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孩子不愿上学,拒绝的是什么?家长该如何应对?

2024-12-22 22:10

Q老师,您好!

我的女儿13岁了,最近因为她不肯去学校我和她大吵了一架,激动之下我还动手打了她,孩子梗着脖子说有本事打死她算了,她死都不去上学。

我问她为啥不想去上学,她说一靠近学校就觉得头晕胸闷,一进校门就觉得想逃走,还说她们班好几个同学都不去上学了,就在家自学,如果我非要她去上学,她就从学校的教学楼跳下来。

我气坏了,但又不敢再逼她,听朋友说现在这样的孩子不少,可她才13岁,现在就不去上学,她能干什么呀?

且不说未来她怎么找到谋生的手段,独立生活,就是眼下,我也不能放她一个人整天待在家里,还得留个人在家看着她。

就我家目前的情况,我和老公不能总请假,耽误工作就没有收入了,这简直就是蜡烛两头烧啊!我们小时候上学就是天经地义的事情,哪有孩子说不上学就不上学的。现在的孩子是怎么了?我们做家长的该怎么办呢?

——头发都急白了的婷婷妈妈

 

A婷婷妈妈,您好!

从来信中可以感受到您的焦急和无奈,人到中年,上有老下有小,家里有个未成年人不去上学,还要上班,作为家长必定心急如焚,承担着很大的压力。

现在中小学生拒学问题的确日趋严重,有一部分中小学生完全无法踏入校园,也有一部分中小学生不规律地上学。其实,孩子们自己都是想学好的,也都在想办法解决,不去上学也许是他们解决问题最后的办法,或者这其中还有其他原因,那么要解决拒学问题,我们可以从以下几方面考虑:

拒学的原因分析

从您的描述来看,婷婷出现了明显的躯体化症状,头晕胸闷,甚至有了跳楼自杀的想法,这都与情绪低落有关。但目前我们还不知道是什么原因导致了她对上学的紧张和恐惧,而这恰恰是解决问题的关键,我们需要向孩子了解让她宁死也不去上学的原因是什么,才能有效帮助她渡过难关。

从发展心理学的角度看,上学是社会化过程的一部分,儿童青少年在这个过程中既能够学到未来谋生所需的知识和技能,也能够在和同龄人以及老师的交往中发展出必要的人际技能,融入集体,获得归属感。

根据我的个人经验,我认为绝大部分拒学的孩子也不是从一开始就拒绝上学,而是有一个渐进发展的过程。一般最初是间歇性请假,再到长期缺勤,同时伴随着一系列生理和心理的不适特征,最后由于长期缺勤而休学。在这个过程中,这些孩子也尝试想要努力调整适应,甚至压抑自己的恐惧和厌恶坚持上学。

只要让孩子感到恐惧的外在因素持续存在(比如校园欺凌、无法达到理想的成绩怕家长责骂等),他们的负面情绪就会不断累积,直到再也无法承受,最后导致拒学。

需要注意的是,虽然有些孩子拒学是由厌学发展而来,但拒学不等于厌学。部分拒学的孩子在拒学之前可能学习很好,只是因为耐受不了焦虑、恐惧无法到学校上学。

孩子拒绝的到底是什么

● 拒绝的是学习及相关的压力

这一类孩子无法应对的是学业压力,其中最常见的是担心自己的成绩无法让父母满意,或是觉得自己达不到某一个水准就毫无价值。这些孩子通常具有敏感、追求完美的特质。而这些特质的形成和家庭的教养方式有很大的关系。

比如有一些家长会制定严格的奖惩机制,对于未能达到理想成绩的孩子进行体罚或是言语的羞辱,比如会说“我要是考这么低的分数,早就没脸活下去了。”“你要是考不上好学校,就找不到工作,将来只能去捡垃圾了!”在这种环境下,孩子将自身的价值等价于父母设立的外部成就标准,一旦在外部成就上受挫,孩子就会否定自身的价值,破罐子破摔,觉得只要考不到第一名,人生就没有任何希望了,自己也没有任何价值。

● 拒绝的是学校环境,包括管理制度和人际关系

有一些学校的管理制度简单粗暴,对孩子的身心发展都可能造成伤害,所以有些孩子会以拒绝上学来对抗校方的管理方式。比如有些学校规定必须在早晨跑步40分钟,无论是什么天气。尤其是有些封闭式寄宿学校,对学生的服装、发型、男女生交往禁忌做出了非常细致苛刻的规定,让本来就处于青春叛逆期的孩子们感到压抑和憋屈,所以采用不去学校的方式表达反抗。

除了共性的学校规章制度带来的压力,更常见的是孩子无法处理学校情境中的人际关系,包括与老师的关系和与同学的关系,其中最严重的当属校园霸凌。

校园霸凌包括老师对学生的霸凌,也包括学生之间的霸凌。由于老师的权威地位,老师对学生的霸凌更加难以反抗,也可能让孩子怀疑是不是自己有问题,否则老师不可能会惩罚/羞辱自己。在同龄人的霸凌发生后,孩子可能会告诉家长“某某经常欺负/骚扰我。”粗线条的家长往往会说“你别跟某某玩/你别理他就行了。”但学生之间的霸凌不是被霸凌者可以轻易拒绝的。当孩子向家长求助未果时,孩子会感到绝望,从而导致拒绝,甚至出现抑郁症状。

作为家长,该怎样做

找到孩子拒学的症结所在,才能对症下药。作为家长,您可以这样做:

◎ 日常关心孩子在学校的感受和困难,不要等到问题发展到不可收拾的地步才发现。不仅要关心孩子的学习成绩,更要关心孩子与老师、同学的关系,对学校的整体感受。

当孩子身上频繁出现伤痕,学习用品经常丢失,拒绝参加集体活动,提起学校或同学时表现出恐惧或焦虑情绪时,要主动询问孩子这些异常之处的原因,必要时联系校方核实情况,不要过于相信孩子可以独立解决这些问题。

家长是未成年人的法定监护人,在孩子可能遭受霸凌时,需要坚定地站在孩子身边,相信和支持孩子。这个过程既能促进亲子关系的提升,也是家长给孩子示范如何理性解决问题的机会。

◎ 当孩子遇到困难,暂时难以回到学校时,家长需要理解孩子的难处。

作为成年人,家长要展现出更多的弹性,看到多种解决方案的可能,包括但不限于:

(1)暂缓返校,让孩子在家制订合理的学习计划,自学一段时间,但不能整天玩手机;

(2)考虑更换到另一个班级或另一所学校,从外部环境消除压力,让孩子有重新开始的机会;

(3)和校方讨论协商完成学业的其他方式,比如线上课和线下课相结合等。

◎ 寻求专业心理咨询或治疗,帮助孩子走出暂时的困境

孩子不能去上学的原因有很多种,作为家长不一定能够全面了解,独立解决,当我们不能很好地处理时,应及时寻求专业支持,才是更为有效的方式。

【编辑:史文明(霖夕心理)】
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